知能

知能は、学習、推論、問題解決、環境への適応に関わる能力の総称であり、定義と測定法には複数の立場がある。

一般能力と個別能力

多様な認知課題の成績には共通性が見られる一方、言語、空間、記憶、処理速度など個別の能力も区別される。単一の数値だけで人の能力全体を表すことはできない。

知能検査

標準化された課題を同年代の集団と比較して解釈する。得点には測定誤差があり、言語、教育経験、健康状態、検査状況の影響を受ける。目的に応じた慎重な利用が必要である。

遺伝と環境

個人差には遺伝的要因と環境要因の双方が関わり、相互作用する。遺伝率は特定の集団と環境における分散の説明であり、個人の能力が変えられないことを意味しない。

知能以外の能力

創造性、実践的知識、動機、協調性、専門知識なども現実の成果に重要である。知能得点を人の価値や将来の可能性と同一視してはならない。

標準得点の意味

多くの知能検査では、基準集団で平均100、標準偏差15などになるよう得点を尺度化する。ただしすべての検査が同じ尺度とは限らない。得点は実施手順と標準集団があって初めて意味を持ち、独自に作った数問の正答率からそのままIQへ変換できない。

例：百分位を読む

平均100、標準偏差15の正規分布で近似すると、130は平均より2標準偏差上で、およそ上位2.3%に相当する。これは尺度と分布を仮定した計算例である。実際の結果は検査の換算表、信頼区間、実施条件に従って読み、130と129のような小差を確実な能力差と考えない。

一般因子と現実の成果

複数の認知課題の成績が正に関連することを、一般因子gを含むモデルで記述できる。これはすべての能力が一種類であるという主張ではなく、言語、処理速度、推論などの違いも残る。教育、健康、言語、検査への慣れが成績へ影響し、現実の成果には専門知識、動機、協働、機会なども関わる。個人の価値や全将来を一つの数に還元しない。

関連項目